本文转自：江门日报
立德树人是小学教育的根本任务，男女平等教育是培养学生健全人格的重要德育内容。沙坪街道第二小学深挖校本乐文化，依托乐雅德育、乐智课程两大育人体系，整合校园八景、非遗醒狮等资源，运用课程、活动、环境、家校“四维协同”模式，将乐文化与男女平等教育融合，探索可落地的小学德育实践路径。
鹤山市沙坪街道第二小学 冯惠红
乐智融课
塑造平等思维认知
学校立足乐智课程落实五育融合，挖掘各学科蕴含的平等教育要素，把“无差别育人、全员快乐成长”的乐文化理念融入日常课堂，实现平等教育润物细无声。
道德与法治课堂依托“五常”文化开展平等教育。低年级结合班级值日、家庭劳动教学，破除劳动性别分工偏见，树立劳动无差别的观念；中年级通过班干部竞选、小组合作活动，引导学生建立能力优先、无关性别的认知；高年级结合职业启蒙与醒狮非遗课程，打破职业发展的性别固化思维，传递人人皆可出彩的育人理念。
语文课堂立足书香校园建设，规避文本解读中的性别标签。解读《花木兰》《司马光》等经典篇目时，聚焦人物的责任、智慧与担当，弱化性别固有特质定义。通过平等主题绘本阅读、读书分享、校园互助案例宣讲，让学生明晰优秀品质不分性别，塑造平等思维认知。
依托体艺课堂破除性别能力偏见。体育课实行男女合班教学，全员开设咏春、足球、乒乓球、醒狮课程，让学生明白体能与技艺源于后天练习，与性别无关。艺术课开放多元，打破性别特长桎梏，鼓励学生跨性别参与舞蹈、手工、醒狮等活动，保障学生个性化、无差别发展。
乐行践悟
摒弃性别刻板印象
学校设计分层常态化实践活动，让学生在沉浸式体验中理解平等内涵，自觉摒弃性别刻板印象。
开展“乐育平等、快乐成长”主题活动。低年级通过本领展示分享会，引导学生跳出性别标签展示自我；中年级开展生活性别偏见排查实践，树立兴趣、能力无边界意识；高年级依托校园文化节、非遗活动、志愿服务等进行轮岗，在实践中打破岗位与职业的性别固化认知。
校内集体活动采用男女混合分组、无差别分工、定期轮岗模式，促进学生平等协作、取长补短。设立“乐育平等小卫士”岗位，引导学生主动抵制性别偏见言行，让尊重平等成为学生的自觉行为与良好品格。
乐享赋能
打造平等育人场域
围绕“有爱就有快乐”的核心理念，结合校园八景资源，从环境建设与教师示范两个层面构建无偏见的育人场域。
优化校园育人环境，依托文化长廊、宣传栏、班级文化墙，均衡展示男女学生在科创、体艺、劳动等领域的优秀成果，树立多元育人榜样。在班级公约中增设平等细则，保障所有学生平等参与班级管理、社团活动。
规范教师育人言行，严禁对学生进行性别标签化评价，课堂互动、社团选拔、评优评先、岗位分配保障男女学生机会均等，学生矛盾处置坚守客观公正原则，杜绝性别主观预判。以教师的公平示范，潜移默化培育学生平等包容的价值观。
乐育联动
凝聚平等育人合力
打通家校共育渠道，将校本乐文化下的平等教育延伸到家庭，化解家庭教育中的传统性别偏见，实现家校育人步调一致。
学校通过家长会、家长课堂宣讲平等育人理念，结合本校育人实例纠正家长传统性别偏见。依托家校平台推送平等教育资源与亲子案例，引导家长尊重孩子个性发展，摒弃性别标签，支持孩子全面成长。
学校设计家务分工、家庭协商、亲子醒狮共学、家庭共读等特色亲子实践活动，营造平等和谐的家庭育人氛围。针对家长教育误区开展个性化指导，统一家校育人标准，推动男女平等教育融入日常生活。
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